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    12 June

    力本质的一点思考(由笛卡儿原则九引出)

         笛卡儿《探求真理的指导原则》第九条,其最关键的内容是:
     “不可以从庞大暧昧的事物中,只可以从最易碰见的容易事物中,演绎出最隐秘的真知本身。”为了清楚说明这个问题,笛卡儿举了一个关于力是否可能发生于瞬间。“我宁愿考虑物体的局部运动,因为在整个这类事物中它是最可感知的。而且,我还会注意到:一块石头是不可能在一瞬间从一地移至另一地的,因为它是一个物体;但是,类如推动石头的力量这种力,如果以赤裸裸的形态从一物体导致另一物,它就是在一瞬间直接传导的。。。。。”先不去谈论笛卡儿的论断在物理上正确与否,而是把目光注意到他探求真理的方法中。从最简单的对象出发,通过演绎与归纳从而得出一系列结论。从他所举的这个例子中看,他首先分析了最常见的事物--存在于石块中的力,然后从这里出发去思考更深层次的事物。但是,笛卡儿在分析石头受力后引出了一个“赤裸裸的力”这样一个概念,亦即无须介质而独立存在的纯粹的力。这样的一个概念是否有意义?如果无意义,那么笛卡儿在这之后的一系列推论就是错误的了。
      于是,从考察了石头的受力之后,问题就转变为:什么是力?牛顿给我们的解释是:力是物体与物体间的相互作用。按照我们从初中和高中的理解,物体是实体,而力就显得抽象很多。将物体视为质点或质点系,建立坐标从而研究其状态及变化是我们考察事物的方法。从这里,我们可以比初中和高中更进一步去理解何为力。力即为时间和空间的函数。    它是描述最简单的模型--质点的一个函数关系。从这点出发,就可以发现笛卡儿的“赤裸裸的力”事实上是不存在,也是没有意义的。从数学角度说,在时空各处布满了各种用以描述的状态参量,这些量之间建立着函数关系。我们现在所追求的正是就某几个参量以及它们之间的关系。那么,既然“赤裸裸的力”没有意义,是否就能直接得出力不可能瞬间发生,亦即不存在超距作用呢?在写这篇文章时,我的认知还能帮我得出这样的结论或是与此相反的结论。但我想至少得先确定下一步思考的方向。如果说力描述了质点(还未涉及场)关于时空的变化,那么有没有可能存在这样的情况:在同一时刻,质点有两个或两个以上我们称之我“速度”的这一参量?这涉及了粒子的不确定性,是在我当前能力范围之外的知识。当然,这一问题的答案已经摆在面前,粒子具有不确定性。那么,接下来面临的问题就是:从这一不确定性我们可以引出“力”这样的概念吗?因为按照先前给予力的概念,我们理应从不确定性引出力,如果是这样,似乎有这样的说法:粒子在某一时刻既有这样的速度又有那样的速度,我们可以用“力”来描述这样的突变,然后就得出力可以发生在瞬间。摈弃还是支持这样的说法有赖于对粒子不确定性的正确理解,这需要进一步学习才能更加严密得考察。但从这里可以引出这样的结论:假如这个说法是错误的,那么关于力的真正含义就需要重新考察一番。到这里,我的认知已经发挥了极限,接下来的问题就需要通过进一步学习基础知识后再来考察。

      到此,才算将石头的受力做了较为全面的考察。在完全弄清楚以上提出的那些问题后,再将所学的关于场的知识进行一次细致的考察。接着将所有这些问题综合在一起,找出其中的联系,通过演绎和归纳,最终得出要考察的问题(是否存在超距作用)。

     

     

       从上面的问题中,总结学习的一般方法:

      1。基础知识的占有。一切问题研究的前提条件。

      2。提出课题

      3。考察各知识,并建立秩序:观察哪一个是最简单项,其余各项又是怎样同它的关系或远或近,或者同等距离。

      4。演绎与归纳

      5。将所得结论检查一遍,考察假设的前提是否正确。

     

     

    PS:这几日学习基础知识状态不佳,每次临近考试我都会出现焦躁与不自信的情绪。今天从图书馆将笛卡儿的《原则》(简称)借出来,花了一个中午时间把其中的1---10条原则看了一遍(共20条原则),思考了上述问题。不过这些思考不能帮助我从焦虑与不自信中解脱出来,遇到实际问题我的处理能力还是那么薄弱。。。不知道该怎么办才好。。。(不自信主要是因为基础知识的掌握比老师慢了一拍。通过阅读《原则》知道是我在前段时间的学习中将精力花在研究艰难,我指的是我的认知还没能到达的地方。历经辛苦后收获甚微,且曾加里心中的疑惑,最糟糕的是学习陷入了缺乏条理的境地,如此恶性循环。。。。快考试了,我的进度还没跟上。。真是郁闷!)

    29 May

    穿着和人

         写这个文字是为了将我所经历到的事情记录下来,以便将来整理出自己的哲学观。这些文字就目前来说是肤浅的,不健全的。它们仅仅是将经历和我模糊的思想记录下来。
      记得上个学期的十佳歌手大赛,我唱的是王菲的《人间》。那天我穿了一套黑色的连衣裙,连衣裙样式很简洁,我的想法是觉得它符合这首歌给我的感觉。在唱歌的时候,我隐约听到台下有人说道:“哇,她看起来好成熟。”我一直觉得我对于成熟这两个字是有偏好的,但是那一刻我却感到心里一阵抽搐——似乎觉得自己老了,觉得自己失去了什么。
      而今天,当我在鞋店里买鞋时,售货员竟然问我是初中还是高中。这个反差并不是没有原因的,今天我穿的是一件宽松的印有米奇老鼠的运动衫(初中和高中生大凡爱穿这类衣服)。当我告知售货员我已是大学生的时候,她表示出抱歉的表情,并为我解释说:“所以这样,是因为你还没有男朋友的缘故。”她接着说了自己的年龄,与我同岁是20岁。我想有没有男朋友和看起来多大并没有多大关系,只要没有发生性关系,女人的模样并不会有多大改变。对外表成熟与否在我看来与穿着有着很大的关联,至少就我自己而言是那样。我还发现现在的心境已经不如十五,六岁的时候了。那时读别人说自己幼稚是极为反感的,尤其是在商场里听到售货员说自己年纪小便会十分不舒服。而现在,尽管也会发生那样的事,可感触已经不深了。因为,我知道看起来的模样只与我的穿着有关。此外,还有种小小的感觉在我心里萌生,即我希望自己看起来年轻!(人越老越那么想。。)
      写以上的经历,我主要是想说说穿着。虽然说一个人的心境是由一个人的内在所决定,但事实上真正做到完全听从自己的心的人不多。单从穿着来说,一个人穿什么样式的衣着就可以影响一个人的心境了。读书时,穿宽松俭朴样式的衣服比较容易集中精神。如果在读书时穿着紧身的或是很花哨,亦或是时髦美观的衣服就会相对而言分心,尤其是当你周围有同龄异性的时候,人本性中爱慕虚荣的弱点便会突显出来。也许思想境界高超的人可以克制自己的虚荣心,但仅是克制而不是消除。对于大多数人来说,既然很难从内心做到平衡,那就不要制造让外界激荡你心境的机会。对于这点,各中小学做的很好,校服的普及可以让自控能力不完善的学生营造一个相对朴实的外在环境,而朴实对于学习研究是很重要的。其实即使是大学生,也不见得有健全的自制力,但是大学已经不再为学生集体提供那种朴实的环境了。那么,如果对自己的自控力表示一定怀疑的人就该自己给自己创造朴实的环境,这个创造很简单——只要穿得简单就好。
      另外,大家已经从我的经历里看到,一个人的外表有很大一部分缘于穿着。所以才有“世上没有丑女人,只有懒女人”的说法。当然,我不是想讨论怎么穿可以让人看起来更好,而是想说既然外表是不确定的(它完全看你怎么去摆弄它,也取决于他人的判断),那么我们在评价一个人的形象时就不该说这人看起来怎么样,而应该说他这样的搭配看起来如何。你所看到的不是那个人真实的样子,而是他与他现时的穿着搭配展现给你他许多形象中的一种。也许在读书时,你看到某个人的形象很简朴,模样也跟着变的一般,但是在宴会或是别的什么娱乐场合又能看到那个人惊羡的一面,或许你还能碰巧在拜访他家的时候看到他随意松懒的一面。不要因为你看到一个人的多面而感到惊讶,因为你所看到的只是这个人在不同搭配下产生的不同形象而已。要真切得看一个人,唯有了解他内在的一些东西。所以当你很深入得读懂了某个人的一些著作,那么你对这个作者的了解甚至比对你周围朋友的了解更多些。(即使你可能完全不知道作者的样貌)
     
     
      最后,我想和女性朋友说一句,美丽是可以自己打造的。服饰和发型选择妥当可以掩盖身材和脸型的不完美,从饮食和用护肤品来保养皮肤,经济和时间都允许的话定时去美容院做保养。不论是什么年纪的女人,都可以打造出相应的外在美。但若是希望活得真实,那么就要适时得进行锻炼,并坚持修养自己内在的德行与知识。当然,也可以两方面都考虑,即在外在与内在之间达到一种平衡,我想这也是很多人努力追求的。
    28 May

    笛卡尔哲学集--之---指导心灵的规则

        从今天开始,我将分段将笛卡儿的《指导心灵的规则》帖在我的MSN上。
                  引言
      人们长期被一种错误的信念所限制--经验的各种对象决定了科学,即知识取决于经验。但作者强调,知识的获得有赖于心灵的使用。心灵,即“认识力量”,是单一的,因而它不论使用于什么样的对象,获得的知识都是一个种类。正确地使用人的认识能力,就能获得真理和确定性,否则便会陷入谬误。凡是精神健全的人都具有分辨真理与谬误的自然能力,这是一种“理性的自然之光”。当然,我们并不认为任何人仅凭这套规则就可以发现新的真理。人们除了在自身中具有天生的精神能力外,还需要长时间的自我训练的见习期。如何自我训练?这部手稿阐述了不同于传统的另一种方法。尤其是它突出了人的天赋理性,把认识世界的权利从教会和神学家那里夺了回来,给读者以强烈的感受。

                  原则一    

      研究的目的,应该是指导我们的心灵,使它得以对于(世上)呈现的一切事物,形成确凿的、真实的判断。人们的习惯是:每逢他们看出两个事物有某种相似之处,就在内心判断 中,把对于其一的真实理解同等施用于该二事物,即使两者之间的区别也在所不顾,这样,人们就错误地把科学和技艺等量齐观。殊不知科学全然是心灵所认识者,而技艺所需要的则是身体的特定运用和习惯。同时,人们也注意到:单个的人是不可能统统学会全部技艺的,只有从事单一技艺者,才较为容易地成为出色的技艺家,因为同一双手从事单一行当甚为方便。既适应田间作业,又善于弹西塔尔,或者还适应其它种种职司,就不那么方便了。于是,人们曾经认为科学也是这样,便按照各门科学对象的不同而加以区别,一度以为必须逐一从事,与此同时,其它各门科学则舍弃不顾。这样,他们的希望就完全落空了,因为,一切科学只不过是人类的智慧,而人类智慧从来是独一的、仅仅相似于它自己的,不管它施用于怎样不同的对象;它不承认对象之间任何差异,犹如阳光不承认阳光普照下万物互相径庭;所以,大可不必把我们的心灵拘束于任何界限之内。既然正如运用某一单一技艺时的情况一样,对一种真理的认识并不使我们偏离对另一真理的揭示,相反,协助我们去揭示。当然,我觉得诧异的是:大多数人极其细心地考察各种植物的特性、各个星球的运行、点铅成金之术,以及诸如此类分科的对象,却几乎没有一人想到这里涉及的是良知,或者说,人皆有之的智慧,而其它一切之所以值得重视,与其说是由于它们自己,不如说是由于它们对此良知或智慧多少有所贡献。

      因此,我们提出这一原则并把它定为第一原则,不是没有道理的。既然最使我们偏离探求真理正道的,莫过于不把我们的研究引向这个普遍目的,而引向其它目的。我说的还不是那些邪恶的可谴责的目的。例如虚假的荣耀和可耻的私利十分明显,矫揉造作的推理和迎合庸人心灵的幻觉,比起确凿认识真理来,所开辟的道路便捷得多。我要说的是某些诚实的可赞扬的目的,因为它们往往更为狡猾地欺骗我们,仿佛我们研究科学是为了有利于生活舒适,或者有利于静观真理而获得乐趣,虽然这几乎是人生中惟一不掺杂质的幸福,惟一不受任何痛苦惊扰的幸福。因为,尽管我们从科学那里可以合情合理地期待获得这些果实,其实,只要我们在研究的时候略加思考,便可发现它们常常促使我们舍弃许多为认识若干其它事物所需的事物,既然乍看起来,后者比较不那么有用,不那么值得注意,因此,我们必须相信,一切科学彼此密切联系,把它们统统完整地学到手,比把它们互相割裂开来,更为方便得多;因此,谁要是决心认真地探求事物的真理,他就必须不选择某一特殊科学:因为,事物都是互相联系、彼此依存的;他必须仅仅着眼于如何发扬理性的天然光芒,--并不是为了解决这个或那个学派纷争,而是为了在人生各个场合,让悟性指引意志何去何从。这样的话,不用多久,他就会惊奇地发现自己取得的进步,远远超过那些研究特殊事物的人,发现自己不仅达到了他们企望达到的成就,而且取得了超过他们可能达到的成就。

    11 April

    初读叔本华《论性爱》有感

      前几日去书城买了叔本华的一随笔,读到其中一篇《论性爱》颇有疑惑,故记之。
      叔本华认为,人的性爱(他所说的爱情似乎也是如此)最终的目的是繁殖后代,或者说爱所伟大之处在于繁殖。按他所说,人类自认为自己拥有个人的情感世界,天真得以为爱情是大自然赋予他个人的礼物。但事实上,那不过是大自然它自身延续的一个幌子。它给予人类一个“爱情”的假象,实际上它只是为了整体的一个延续,而不是我们所认为的个人的享受。说得悲观点,我们只是不断被创造,又不断去创造后代的工具。性爱,只是让我们心甘情愿为大自然所奴役的一个感官工具。从婴儿开始,人类就具备了享受性爱的本能(与吮吸母乳一样,性爱是本能),人们在性爱中感受欢娱,而忽略其带来的痛伤。人们以为爱情是针对某一特定的人的原因是因为彼此相互欣赏,相互有“感觉”。这倒没什么错误,但这并不是本质。叔本华认为,性爱并不针对特定的人,然而之所以会有特定的两个人在一起,是因为当两个人因为性格,容貌等原因走在一起时,他们所孕育的新生命(爱情的本质就是这个新生命)是大自然选择的。反之,倘使是两个“不适合”的人孕育了一个生命,那这个生命是可悲的,不良的。
      我并不赞同这样的观点。它显然很难解释这样三个问题:1。性爱的本质是繁殖(无论是特定的对象,还是随意的对象)这是可以理解的,但爱情和性爱是有差别的(两个人之间可以有性爱,但不一定有爱情)。如此,将爱说成是大自然给我们的一个假象就显得太偏激了。无论从主观意识上,还是从客观的解释上来看,爱情应该是有除去繁殖后代以外的在精神上的含义。2。一个人,无论是被怎样的两个人所孕育,他来到这个世界是便是一个独立的人,大自然不会根据他的父母是否相爱来判断他的价值。反过来说,即使两个人之间有爱情,按叔本华的意思:爱情即新生命。似乎大自然选择了这样的一个生命,但有这么一个现象:近亲相恋,其结果大家都是知道的。3。同性恋问题。我想这是三个问题中最能批判叔本华有关性爱理论的论据了。如果大自然是为了繁殖才让人类觉得有“爱”的话,那么同性恋就不该存在。那么,同性恋之间的爱情又做何解释呢?
      这是读了一遍此文后的感想,也许我还没有真正理解叔本华的本意,但我想带着这些疑问再读叔本华应该会有大的收获。